Suivant le modèle asiatique en matière de résolution de problèmes basé sur une pratique quotidienne et ritualisée, ces fiches visent à :
· travailler l’acquisition d‘une méthodologie (schémas en barre)
· catégoriser rapidement le type de situations
· automatiser les procédures de résolution au cycle 2
Les problèmes sont catégorisés ainsi et illustrés par un exemple :
A – Je cherche un total issu de collections différentes : ADDITION
B – Je cherche un total issu de collections répétées : MULTIPLICATION
C – Je cherche ce qui reste : SOUSTRACTION
D – Je cherche une partie : SOUSTRACTION
E – Je veux partager : DIVISION (partage)
F – Je veux faire des groupes : DIVISION (groupements)
Grâce à la leçon (qu’on peut afficher au tableau), cela permet une aide efficace.
Comme indiqué sur la programmation, 6 semaines sont laissées « libres » pour planifier des problèmes de mesures, de durée, de lecture de tableaux à double entrée & de graphiques ou des défis maths (travaux de recherche en groupe).
